11.2.26
11 de febrer, la ciència que encara exclou massa veus ^
Cada 11 de febrer es commemora el Dia Internacional de la Dona i la Xiqueta en la Ciència, una jornada que vol celebrar la presència femenina en el món científic, però sobretot denunciar allò que continua sense canviar. La ciència, aquesta eina poderosa que transforma societats, encara avança amb una desigualtat estructural que silencia talents, limita perspectives i priva el món de solucions més justes, creatives i completes.
Les xifres globals continuen revelant una realitat alarmant: les dones representen aproximadament una tercera part del personal investigador, i aquest percentatge porta massa temps estancat. Tot i que més dones que mai arriben a l’educació superior, la presència femenina en estudis científics, tecnològics, d’enginyeria i matemàtiques continua sent limitada. Aquesta bretxa no és fruit de la casualitat; és el resultat de dècades d’estereotips, expectatives socials diferents i models educatius que encara no són capaços de corregir els biaixos que comencen en la infantesa.
En les escoles, les xiquetes encara creixen escoltant, explícitament o de manera subtil, que la ciència és cosa de xics. Ho noten en la manera com se les tracta quan dubten, en la poca presència de referents femenins als llibres, en l’atenció que rep el seu interès quan volen destacar en matemàtiques o física. Aquesta falta de suport i reconeixement impacta directament en la seua confiança. Les xiquetes, moltes vegades, no deixen de ser bones en ciències: deixen de creure que ho són.
Quan arriben a batxillerat i han de triar itineraris, la pressió social i els estereotips pesen més que les dades i les capacitats. I més endavant, fins i tot quan arriben a la universitat, la segregació per gènere és encara evident: hi ha carreres on la presència femenina és minúscula, i no per falta d’aptitud, sinó perquè durant anys se’ls ha transmés que no és el seu lloc.
Però la barrera no acaba en l’accés. Les dones que aconsegueixen entrar en el món científic i tecnològic sovint es troben amb un terreny ple d’obstacles: menys finançament per als seus projectes, menys opcions de promoció, més càrrega de cures i, massa sovint, entorns laborals que no són segurs o no valoren la seua aportació de la mateixa manera que la dels homes. La famosa “tuberia que degota” és real: moltes dones entren en la carrera científica, però molt poques aconsegueixen mantindre’s fins als nivells alts de la professió.
La desigualtat no és només injusta per a elles; és un problema per a tota la societat. Quan la ciència es fa sense la mirada de les dones, es fan diagnòstics incomplets, es dissenyen productes que no contemplen totes les realitats i es reprodueixen biaixos que afecten la vida quotidiana de milions de persones. Les tecnologies d’intel·ligència artificial que no reconeixen bé les veus femenines, els protocols mèdics dissenyats majoritàriament amb dades d’homes, o les investigacions que passen per alt qüestions que afecten sobretot dones són només alguns exemples de les conseqüències d’aquesta desigualtat.
Tot açò ens porta a una conclusió clara: no n’hi ha prou amb celebrar un dia. Calen canvis profunds. Es necessita una educació que anime les xiquetes a sentir-se capaces i benvingudes en la ciència des de ben menudes. Fan falta programes de mentoria, referents visibles i polítiques reals de conciliació perquè ningú haja de renunciar a la seua carrera científica per falta de suport. Necessitem institucions que avaluen i correigisquen els seus propis biaixos, que garantisquen transparència en la promoció i en el finançament, i que tinguen tolerància zero davant de qualsevol mena de discriminació o assetjament.
La ciència ha de ser un espai on totes les ments puguen aportar i créixer. No és només una qüestió d’equitat; és una qüestió de qualitat científica i de progrés social. Quan les xiquetes veuen dones fent ciència, quan escolten les seues històries i entenen que no hi ha barreres que no es puguen trencar, s’obri una porta que ja no es tanca.
El 11 de febrer no ha de ser un dia per a felicitar-nos, sinó un dia per a exigir més. Més coherència, més accions, més responsabilitat i més valentia per transformar un sistema que, encara avui, continua deixant fora massa talent. La ciència necessita totes les veus, i el futur del món depén que les escoltem i les incorporem com cal.
Trencar el sistema per alliberar la ciència: una urgència feminista ^
“La ciència no té gènere, però el sistema sí. Trenquem-lo.” Amb esta frase contundent, Teresa Lozano posa el dit en la nafra d’una de les grans contradiccions del nostre temps. La ciència, en la seua essència, hauria de ser un espai de recerca objectiva, oberta, universal. Però la realitat és ben distinta: el sistema que envolta la ciència —les institucions, les jerarquies, les oportunitats, els reconeixements— està profundament travessat per desigualtats de gènere, de classe, d’origen i de moltes altres formes de discriminació. I això no només perjudica les persones que en queden fora, sinó que empobreix el coneixement col·lectiu.
Durant segles, les dones han estat excloses de la ciència. No perquè no tingueren capacitat, sinó perquè el sistema les ha invisibilitzades, menystingudes o directament expulsades. Quan pensem en científics famosos, ens venen al cap noms com Newton, Darwin, Einstein. Però quantes dones científiques coneixem? I quantes d’elles apareixen als llibres de text? La història de la ciència està plena de dones brillants que van fer aportacions fonamentals, però que van ser silenciades o relegades a un segon pla. Rosalind Franklin, per exemple, va ser clau en el descobriment de l’estructura del DNA, però el reconeixement se’l van endur Watson i Crick. I com ella, tantes altres.
Aquesta invisibilització no és cosa del passat. Encara hui, les dones i les persones no normatives troben molts més obstacles per a accedir, progressar i ser reconegudes en l’àmbit científic. Les dades són clares: hi ha menys dones en carreres STEM (ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques), menys dones en càrrecs de responsabilitat, menys dones premiades, menys dones citades. I això no és perquè no hi haja talent, sinó perquè el sistema està dissenyat per a reproduir privilegis.
El sistema científic està travessat per una cultura patriarcal que valora la competitivitat per damunt de la col·laboració, que premia la hiperproductivitat i penalitza la maternitat, que associa l’autoritat amb la masculinitat i que perpetua estereotips de gènere. A més, moltes vegades, les dones han de demostrar el doble per a ser considerades iguals. Han de lluitar contra el sostre de vidre, contra el terra enganxós, contra el biaix inconscient i contra la violència simbòlica —i de vegades també física— que encara existeix en molts espais acadèmics i científics.
Però no tot són obstacles. També hi ha resistències, aliances i transformacions. Cada vegada més dones estan alçant la veu, reclamant el seu lloc, creant xarxes de suport i impulsant una ciència més inclusiva, més diversa i més justa. El feminisme ha entrat en els laboratoris, en les aules, en les institucions, i està qüestionant no només qui fa ciència, sinó també com es fa i per a qui es fa. Perquè no es tracta només d’afegir dones al sistema existent, sinó de transformar-lo des de les arrels.
Una ciència feminista no és una ciència “de dones”, sinó una ciència que reconeix la diversitat de mirades, d’experiències i de sabers. És una ciència que posa la vida al centre, que escolta les necessitats de les comunitats, que trenca amb la idea de neutralitat per a assumir una responsabilitat social. És una ciència que entén que el coneixement no és patrimoni d’una elit, sinó un bé comú que ha de servir per a millorar la vida de totes les persones.
També cal parlar de la importància de l’educació. Si volem una ciència més igualitària, hem de començar per les escoles. Hem de trencar amb els estereotips que diuen que les xiquetes no són bones en matemàtiques o que la tecnologia és cosa de xics. Hem de oferir referents diversos, fomentar la curiositat, valorar la creativitat i construir espais d’aprenentatge lliures de sexisme. Perquè la ciència no naix a la universitat, sinó molt abans, quan una criatura es pregunta per què plou o com vola un ocell.
A més, és fonamental que les institucions científiques assumisquen el seu paper en aquest canvi. No n’hi ha prou amb declaracions de bones intencions. Calen polítiques actives d’igualtat, protocols contra l’assetjament, mesures de conciliació, criteris d’avaluació que no penalitzen la maternitat ni la diversitat de trajectòries. Cal reconéixer i valorar les aportacions de totes les persones, siguen com siguen, i garantir que ningú quede fora per motius de gènere, origen, orientació sexual o condició social.
Trencar el sistema no vol dir destruir-lo, sinó reconstruir-lo des d’una altra mirada. Vol dir qüestionar allò que hem donat per fet, obrir espais de diàleg, escoltar les veus silenciades i imaginar noves formes de fer ciència. Vol dir entendre que la igualtat no és una amenaça, sinó una oportunitat per a fer millor ciència, més rigorosa, més rellevant, més humana.
La frase de Teresa Lozano és una crida a l’acció. Ens recorda que la ciència no és aliena a les estructures de poder, i que si volem una ciència realment universal, hem de lluitar contra les desigualtats que la travessen. Ens convida a trencar el sistema, no per caprici, sinó per justícia. Perquè només trencant el sistema podrem construir un món on la ciència siga de veritat per a totes i tots.
I és que, al cap i a la fi, la ciència no és només una eina per a entendre el món. És també una eina per a transformar-lo. I per a fer-ho, cal que totes les mans, totes les ments i tots els cors hi tinguen cabuda.
L’112, el número que salva vides i la responsabilitat de saber utilitzar-lo ^
Quan parlem de seguretat i emergències, sovint pensem en bombers, policies o ambulàncies. Però hi ha un element central que fa possible que tots aquests serveis funcionen de manera coordinada i ràpida: el 112. Este número curt, universal i senzill d’aprendre és la porta d’entrada al sistema d’emergències, un mecanisme essencial que pot marcar la diferència entre una resposta eficaç i un retard perillós.
L’112 és un servei públic, gratuït i disponible les 24 hores del dia, dissenyat per atendre qualsevol situació que requerisca una resposta immediata. La seua força resideix en la rapidesa i en la capacitat de coordinar tots els cossos d’emergències. Tant si es tracta d’un accident de trànsit com d’un incendi, una agressió, un episodi mèdic greu o una situació de risc col·lectiu, telefonar al 112 és sempre el primer pas. I és important insistir en aquest punt: és un servei per a emergències reals, no per a dubtes, consultes o incidències que no impliquen perill.
Els centres de gestió del 112 atenen milers de trucades cada dia. El personal que hi treballa està preparat per identificar de manera ràpida la naturalesa del problema, activar els recursos necessaris i donar les primeres instruccions mentre els equips professionals es mobilitzen. Moltes vegades, les indicacions que ofereixen en els primers segons poden salvar una vida. Saber explicar on estem, què està passant i si hi ha persones ferides accelera enormement la resposta.
Conéixer el 112 també implica saber què no s’ha de fer. Una trucada falsa o inadequada no és una broma inofensiva: pot bloquejar una línia que algú necessita urgentment. En una emergència real, cada segon compta. És per això que l’educació sobre el bon ús del 112 ha d'estar present als centres educatius. Els xiquets i joves han d’aprendre quan s’ha de telefonar, com transmetre la informació i què han d’esperar del servei. Saber actuar correctament en situacions crítiques és una forma de prevenció i una eina de responsabilitat ciutadana.
A més, resulta fonamental recordar que el 112 funciona igual en tota la Unió Europea. Este caràcter universal permet que qualsevol persona viatjant per Europa tinga un únic número d’emergències, independentment del país on es trobe. És un exemple de cooperació i unificació al servei de la seguretat.
Al llarg dels anys, el 112 s’ha anat modernitzant. Avui, en molts territoris, ja existeixen eines digitals complementàries, com aplicacions mòbils que permeten enviar la ubicació exacta, contactar en casos de dificultat auditiva o transmetre informació addicional. Tot i això, la telefonada continua sent el canal principal i més immediat.
El 112 no és només un número: és una peça fonamental de l’estructura de protecció civil. Darrere hi ha professionals que escolten, acompanyen i actuen amb rapidesa i rigor. I davant, hi ha una ciutadania que, amb el seu ús responsable, fa possible que el servei funcione amb eficàcia.
El millor homenatge al 112 és conéixer-lo, respectar-lo i ensenyar-lo. Fer entendre, sobretot als més joves, que tindre a mà un número d’emergències únic i universal és un privilegi que comporta responsabilitat. Saber telefonar-hi quan toca pot ser la diferència entre el desastre i la protecció, entre el perill i la seguretat. I això, al capdavall, és el que dona sentit a este servei públic imprescindible.
